东莞标志设计的教学方法-东莞标志设计、标志设计、东莞标志设计公司、东莞广告公司

原标题：东莞标志设计的教学方法

东莞标志设计是一门融合符号学的艺术课程，标志的设计体现了一种浓缩的艺术，具有很强的“密释性”。因此在这样一门课程中，在这样看似小而简单的符号图形设计中，却浓缩了极强的艺术精华，需要我们去解读其中蕴涵的深刻意义。

东莞标志设计与其他传统艺术课程有着较大的区别，相对而言，这是一门融入于现代社会的课程，需要结合现代社会及经济形势来把控其艺术设计形式。因此，在现代东莞标志设计的教与学中，教师的教学方法和学生的学习方法都需要适应现代社会的发展以及教育形势的发展。

东莞标志设计课程中的教与学包括教师的方法即“教授方法”和学生的方法即“学习方法”，教授方法与学习方法相统一，才能有针对性、可行性地实现预期的目的。在这样的教学过程中，教授方法处于主导地位，具有引导性，但同时教授方法应依据学习方法而进行，不能单方面自主实行。

培养现代创新性人才的教学方法应顺应艺术教育的要求良性发展，以促成艺术教育与社会、商业形象产业的良性发展。

在东莞标志设计课程的教学中，需要学校为学生提供一个良好的学习平台，而教师的教授方法应着眼于学生的思维形态及学习能力的开发，而非教条式的灌输教育。东莞标志设计//tjgeli.cn在课堂上引导并开发学生的思考能力，调动学生的积极性，开展自主研讨及互动交流，以激发学生的学习兴趣；在课堂外多鼓励学生观察日常生活中的标志应用及其意义，并通过实践训练以拓展学生的思维创作能力和实战经验。

东莞标志设计课程不是单纯的技巧训练课程，而是一门注重探究、讨论、创新、协作、实践等因素的课程。这要求教师对课堂氛围具备较好的把控能力，通过营造轻松和谐的课堂氛围以调动学生的学习兴趣，挖掘学生的潜力，从而展现其独有的个性，提高其动手能力和创作能力。

在教学时，通过前期准备拟出课堂教学教案，经过充分准备以便在课堂上展开与学生的互动交流，活跃课堂氛围。同时要求学生准备纸笔及相关课外资料，以便即时创作。

1．情景引导

东莞标志设计可通过课堂动画或漫画图片演示一个具体的故事或场景，以展现东莞标志在日常生活中的作用。例如交通标志在日常出行中的作用、超市标志在日常生活中的作用等等，让学生了解标志的重要性。

2．研讨发展

东莞标志设计分不同的种类，根据东莞标志设计的应用范畴而将其分类，以树立主体形象并方便日常生活，包括企业品牌标志、机构组织标志、公共标志几大类。

可展示不同种类的东莞标志设计以展开互动交流，通过讨论的方式区别东莞标志设计的特点．学习东莞标志设计的形式等。

3．创作练习

经过讨论并学习东莞标志设计的设计形式后，可布置即时练习，让学生思考并动手练习，以开发联想性思维。可根据自身周围的具体素材进行创作，如学校周围的小店形象、校内各区域的指示标志等；还可通过多媒体教学课件中的图片展示进行方案设计，如山脉、海洋、森林、树木、房屋、花卉、动物等素材。

通过集体创作或个人创作的方式进行方案设计，以拓展思维能力，有利于之后的展示讲评。东莞标志设计公司//tjgeli.cn

4．展示讲评

根据学生设计的标志形象进行自我展示。学生对其设计的标志形象的创作理念、创作内涵及设计风格等内容进行展示介绍；同时可使学生展开讨论，以进行互动交流、相互评价，同时也能锻炼学生的沟通探讨能力。